本站讯  为弘扬教育家精神，深化教育教学改革，推进教师教学创新，校区举办了“教学观摩月”活动。经各学院推荐，共有13个学院的29门课程向校区教师开放观摩。授课教师们精心准备，悉心传授知识，观摩教师们虚心学习，深入交流和研讨，活动获得了广泛的赞誉和热烈的反响。为充分发挥优质课程资源的示范推广作用，营造开放、共享、共促的教学氛围，进一步促进青年教师学习教学经验与教学策略，激发教师求知问道和探索创新精神，促进教师凝练成果和反思实践，特别推出“高质量课堂”系列报道，对融合人工智能技术、突出思想育人功能、颇具育人成效的课程进行宣传和报道。本期我们走进文化传播学院巩晓悦老师的《中国新时期以来小说研究》课堂。

《中国新时期以来小说研究》是面向汉语言文学本科生开设的专业限选课程。课程以中国当代文学的发展脉络与精神变迁为核心，通过主题式解读的方式，致力于引导学生深入理解文学与历史、社会以及文化之间的复杂关联。着重培养同学们的人文素养、审美能力与批判性思维。课程立足于当下大学生对中国当代文学的认知需求，突破单一文学史讲授模式，以“思潮溯源+文本细读+文化阐释”的三维框架重构教学内容，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。本次课堂以“回到文学的1985年代”为主题，聚焦“寻根文学”的崛起与莫言的早期创作，通过层层递进的教学设计，引领同学们完成了一场有深度的文学之旅。

一、思潮溯源：从“潜流”到“巨澜”的寻根之路

课堂正式开始前，巩晓悦延续课程特色，开展“循环借阅”环节，向学生推荐了毕飞宇《推拿》、班宇《缓步》、李娟《遥远的向日葵地》以及杨知寒《独钓》等作品，师生共同对近期的阅读书目进行交流分享，鼓励学生关注90后作家的创作动态，拓宽论文写作的选题视野。引入由莫言短篇小说改编的绘本《大风》大陆版和台湾版，同时结合自己正在进行的《经典IP绘本改编与中华优秀传统文化融合研究》科研项目，引导学生关注文学作品跨媒介传播的现象。这些课程前奏生动地说明了文学在当代文化生态中的多元表现形式与发展路径。巩晓悦传达文学是鲜活的，具有丰富多样的表现形式的理念，鼓励同学们多多关注文学内外相互作用的趋势与态势。

课堂伊始，巩晓悦以充满诗意的追问——“到哪儿去了，那种幻想的微光？现在在哪儿，那种荣耀和梦想？”——开启了回到1985年的文学时空穿越。理解文学必须置于特定的社会历史文化语境中，首先从文学史角度切入，巩晓悦阐述了“寻根文学”如何从1985年前的“潜流”，扩展为一种“汪洋恣肆的巨澜”，奠定了整个20世纪80年代中国文学繁荣的基石。以韩少功的《文学的“根”》为历史支点，引导学生理解“寻根”并非“谦价的恋旧”，而是“一种对民族的重新认识”，这标志着中国作家审美意识中潜在历史因素的苏醒，这种文化自觉使他们开始从民族深层文化结构和历史经验中寻找创作资源。巩晓悦指出，对民族国家历史反思与每个人的世俗生活相关联，所以作家要把握人生的无限感和永恒感，要从对民族对国家的关注进入人世生活的关照。

二、文本深析：在《民间音乐》与《透明的红萝卜》中触摸莫言文学的根脉

在厘清思潮脉络后，课堂重心自然地过渡到对莫言作品的精读。巩晓悦启发性地引出问题：“同学们读过莫言的哪些作品？”，由此引发第一轮互动。紧接着，课程重点对比分析了莫言1983年偏现实主义的《民间音乐》与1985年标志其风格成熟的《透明的红萝卜》。此外，巩晓悦还向同学们分享了自己与莫言作品的不解之缘：大学时代对《透明的红萝卜》的喜爱，以及2012年确定以莫言创作为硕士论文选题后恰逢其获得诺贝尔奖，进一步增强了其继续研究的信念。

通过引导同学们细读文本，分析《透明的红萝卜》中极具感官冲击力的描写：“烧透的钢钻白里透着绿”“钢花碰到黑孩微微凸起的肚皮，软绵绵地弹回去”，巩晓悦启发学生思考：这些极度细腻、通感式的描写，以及黑孩眼中“透明的、金色的外壳里包孕着活泼的银色液体”的胡萝卜，是否还是纯粹的现实主义？是否具有象征意义？同学们纷纷展开丰富的想象，由此，课堂自然而然地引出莫言独特的“幻觉现实主义”风格，为后续理解其诺贝尔奖成就埋下伏笔。

三、视野拓展：诺奖视角下的“幻觉现实主义”与《红高粱家族》的苦难叙事

聚焦莫言2012年荣获诺贝尔文学奖这一事件，巩晓悦特别辨析了颁奖词中关键的“hallucinatoryrealism”（幻觉现实主义）与通常被误译的“magicrealism”（魔幻现实主义）的本质区别，引导学生理解国际文坛对莫言独创性的高度认可——他的创作是植根于中国民间土壤，将幻觉、民间故事、历史与现实融合在一起的独特创造。为了深化这一认知，师生共同走进了《红高粱家族》中《狗道》一章的残酷场景。通过对掏出妻儿照片求饶的日本兵以及豆官在目睹杀戮后产生的幻觉“有一把在空中自由飞旋的闪着血红光芒的大刀”的细致分析，学生们深刻感受到，莫言通过“幻觉”的笔触，将战争的残忍与它带给个体的心理创伤，以一种刺入骨髓的方式呈现出来，实现了对“苦难”这一传统主题的叙事创新与美学升华。

四、文化启蒙：传承人文薪火，铸就时代新人

在课程接近尾声时，巩晓悦为同学们推荐了钱理群的《心灵的探寻》、王晓明的《潜流与漩涡》等经典评论著作，鼓励学有余力的同学延展认知的边界，将闪烁的思维火花延续至更广阔的阅读天地，在深度思辨中实现认知的跨越与精神的成长。这堂课远不止于文学知识的传递，更是一次润物无声的文化启蒙与价值塑造。正如一位同学在互动环节所分享的：“黑孩在极端苦难之中仍执着追寻‘透明红萝卜’，让我真切感受到生命在困顿中依然葆有对美与希望的本能渴望。”这样的共鸣在课堂中不断涌现。一位学生在课程反馈中写道：“这门课让我第一次真正走进了当代文学的精神世界，不仅读懂了文字背后的时代，更在人物命运中看见了自己的成长。”通过这场从文学思潮到文本肌理、从历史纵深到个体命运、从现实观照到幻觉描摹的上下求索，学生们不仅系统把握了“寻根文学”的深层价值与莫言艺术的独特魅力，更在文本的细微处照见了历史的回响、人性的复杂与自我的镜像。

《中国新时期以来小说研究》课程始终以深厚的学理和鲜活的文本，构筑起一片涵育心灵、启迪智慧的育人土壤。它不仅传授文学知识，更着力于培养学生的审美感知力、历史洞察力与独立思考能力，引导他们在文字中读懂中国、在阅读中认识自我。这门课程，正以其深厚的文化底蕴与鲜明的育人导向，为塑造具备健全人格、历史担当与创新精神的时代新人，贡献着不可或缺的人文力量。

个人简介：巩晓悦，山东淄博人，文学博士，曾在中国社会科学院民族文学研究所做博士后，2022年12月入职ray电竞官网，现为文化传播学院副研究员。巩晓悦主讲《西方理论与中国当代文学研究》《中国新时期以来小说研究》《中文写作训练》等本科专业课程，并面向全校开设通识核心教育课程《绘本鉴赏与发展探析》。研究方向为当代文学与文化、绘本、小说研究等，致力于拓宽学生的理论视野与提升艺术审美素养。“中国原创绘本的多维度研究”获得第66批中国博士后科学基金面上资助。“中国原创图画书与优秀传统文化融合研究”获得山东省社会科学规划研究项目立项。《童话诗人：安徒生传》由长春出版社出版。